(Методичні рекомендації щодо екологічної безпеки здоров’я дітей в умовах навчального закладу)
Початкові положення
1. Методичні рекомендації щодо екологічної безпеки здоров’я дітей в умовах навчального закладу складено на основі багаторічного досвіду (1994-2011 р.р.) Українського інституту екології людини з моніторингу стану здоров’я дітей в умовах навчального закладу, виявлення впливу довкілля на функціональне здоров’я дитини, видачі на цій основі екологічного паспорта здоров’я та проведення в умовах навчального закладу різних методик екологічного оздоровлення організму дітей.
2. Протягом зазначеного періоду Інститут у співпраці з педагогами, медиками та інженерами впровадив Програми «Екологічний дошкільний заклад», «Екологія, дитина, майбутнє», насамперед у м.Києві, Київській області та деяких регіонах України. Отримано великий практичний досвід, який склав основу запропонованих методичних рекомендацій.
3. Методичні рекомендації пройшли внутрішнє рецензування та були затверджені Вченою радою Українського інституту екології людини від 04.11.2010р. (протокол №12) та схвалено Міністерством освіти молоді та спорту України від 04.08.2011р., лист №1/9-592.
Проблема: середовище та здоров’я дитини
Реальностями життя суспільства на початку ХХІ ст. стали глибокі протиріччя розвитку Природи та Людини. Людина порушила основний закон Природи: Людина має бути слугою у Природи і жити за законами розвитку Природи, Космосу в цілому. Без виконання людиною основних законів Природи у розвитку цивілізації виникають екологічні проблеми. Численні індивідуальні життєві шляхи людей є параметром сумірності та співвідношення людського буття до природної гармонії Космосу, Всесвіту та Людини. Лише гармонійний розвиток організму людини є основою стабільності та рівноваги його духовного та фізичного здоров’я.
Зневажливе ставлення до Природи та навколишнього середовища привело до суттєвого порушення гармонії розвитку суспільства з очевидною орієнтацією лише на прибуткову діяльність, що веде до незворотної дисгармонії Природи та Людини.
Екологія людини — це розділ екологічних знань, який спрямований на досягнення рівноваги та гармонії між людиною та природним для соціуму середовищем в якому воно проживає. В такому контексті особливе значення має екологія дитинства, розділ екології, який набуває особливої державної ваги у зв’язку з демографічними наслідками екологічної депопуляції населення. Саме для організму дитини, яка активно формується та розвивається, вплив довкілля на її здоров’я є визначальним у порівнянні з уже сформованим організмом дорослої людини.
Визначальною умовою нашого сьогоднішнього виживання в реальних екологічних умовах є динамічне протистояння організму кожної людини постійному негативному впливу на неї довкілля.
Виходячи з цього, для кожної людини потрібно постійно проводити профілактичну, ендоекологічну детоксикацію, очищення та екологічне оздоровлення внутрішнього середовища організму.
Крім екології середовища, на здоров’я дитини істотно впливає соціальна екологія: склад сім’ї, життєві умови, звичаї батьків, соціальна гігієна, характеристика сім’ї загалом, того дитячого колективу, у якому розвивається дитина. Істотно негативний вплив на здоров’я дитини мають високий, неконтрольований та незбалансований інформаційний та психологічний тиск засобів масової інформації, зокрема телебачення та Інтернету. Негативно впливає здоров’я дитини низька природна якість продуктів харчування, постійні стреси, яким піддається дитина у суспільстві.
Інформаційне поле суспільства стало суттєвим екологічним чинником, який здебільшого негативно впливає на здоров’я людини, особливо дітей та молоді. Постійно зростає кількість дітей, які розвивають у собі погані, негативні риси (звички): куріння, вживання наркотичних речовин та алкоголю, сексуальна розбещеність, створення руйнівної звукосфери свого буття, вплив слабких фонових техногенних електромагнітних полів на мозок, статеву систему (дітородну функцію) та інші .
З упевненістю можна констатувати, що діти сьогодні перебувають в умовах постійної екологічної та соціальної напруги. Все, що відбувається у суспільстві, безпосередньо впливає на здоров’я дітей.
Саме стан здоров’я дитини є об’єктивним, природним біологічним індикатором екологічного благополуччя суспільства.
Принципи екологічної безпеки здоров’я дитини
Будь-які питання впливу навколишнього середовища на організм дитини, у тому числі й екологічно безпечне здоров’я, в першу чергу визначається методикою об’єктивного контролю стану здоров’я дитини, отримання екологічного паспорта здоров’я, виявлення основних негативних факторів довкілля на здоров’я дитини, проведення постійної детоксикації організму дитини шляхом використання природних ентеросорбентів, вживання високоякісної питної води, природних продуктів харчування та методів народної оздоровчої медицини. Забезпечення життя дитини нормальним інформаційним простором, екологічно безпечною звукосферою та захист організму дитини від зовнішніх техногенних електромагнітних полів. Це Програми виховної та навчальної роботи з дітьми з питань екології дитинства. Створення екологічних дитячих садків, шкіл, гімназій, інших навчальних закладів, спеціальних екологічно-оздоровчих дитячих санаторіїв, профілакторіїв та таборів відпочинку.
Екологічний паспорт здоров’я дитини
Основна проблема визначення здоров’я дитини полягає в тому, що йдеться про визначення так званого функціонального здоров’я практично здорової дитини, коли в організмі ще немає явної патології (за винятком вроджених вад здоров’я), а вплив екології навколишнього середовища на забруднення внутрішнього середовища організму впливає, насамперед, на функціональний стан основних органів та систем організму.
Екологічна діагностика стану здоров’я дитини має проводитись новітніми методиками. В основу такої нової методики моніторування здоров’я дитини, виявлення впливу навколишнього середовища на організм закладено методику розроблену професором Макацем В.Г. — «Метод акупунктурної біогальванодіагностики». Метод полягає у вимірі біогальванічного струму, який виникає при прикладанні двох різних металевих електродів (цинк — срібло) до репрезентативних біологічно активних точок організму та замикання їх на вимірюваний прилад. Такий сертифікований прилад „МІТ-3Є” випускає фірма „Медінтех” (м.Київ).
На основі даних гальванічного струму (всього 24 значення) визначається екологічний паспорт здоров’я: загальний рівень здоров’я, ступінь впливу екології середовища на рівень здоров’я, ступінь функціональної активності щодо фізіологічної норми 12 органів та систем організму (легкі, кровоносна система, серце, тонкий та товстий кишечник , лімфатична система, підшлункова залоза, печінка, нирки, сечовий та жовчний міхур, шлунок), стан функціональної активності вегетативної нервової системи та щитовидної залози.
Практична екологія дитини
Обов’язкове забезпечення в умовах навчального закладу питною водою найвищої якості упродовж навчального року.
Детоксикація організму дитини шляхом застосування природних ентеросорбентів, які ефективно виводять токсини з організму. До природних енетросорбентів відносяться: сухі пшеничні висівки; пектино-вітамінні драже (фірма «Сума технологій», м.Київ); продукти здоров’я фірми «Даніка», «Біола»; шрот з насіння фірми «Житомирбіопродукт».
Методика детоксикації організму дитини полягає у вживанні природного ентеросорбенту протягом 10-14 днів, далі робиться перерва на 1-2 тижні, а потім курс ендоекопрофілактики повторюється.
Фітопрофілактика. В умовах навчального закладу бажано проводити один раз на день фітопрофілактику. Насамперед рекомендується приймати трав’яні, вітамінні фіточаї, зокрема вітамінні фіточаї, що випускає Центр О.С.Товстухи (м.Яготин); «Даніка» (м.Харків); Інститут фітотерапії (м.Ужгород), «Горицвіт»(м.Заставна, Чернівецької області), фітосиропи, (фірма «О2АЗІС». м.Київ) та інші. Для нормалізації функціонального стану щитовидної залози рекомендується приймати природний продукт „Ламідан”, м. Одеса.
Біоенергоінформаційні взаємодії та здоров’я дітей. Біополь людини тісно пов’язане з психоемоційним станом організму, з його станом функціонального здоров’я. Взаємодія між людьми — це насамперед взаємодія їх біополів. У цьому визначальною є функція мозку, тобто думки, почуття, емоції. Біоенергоінформаційний клімат у колективах дітей є визначальним фактором у формуванні фізичного та психічного здоров’я дитини. Особливе значення має біоенергоінформаційний резонансний контакт між вихователем, учителем та дітьми, між дітьми у колективі, між дітьми та батьками в сім’ї.
Тільки за умови гармонії дитини з довкіллям нормалізується біоенергетика її організму. Це гарантує екологічну безпеку здоров’я дитини.
Екологічна освіта
Пропоновані методичні рекомендації можуть бути використані при організації у навчальному закладі для читання лекцій з екологічної безпеки здоров’я.
Методичні рекомендації складені з урахуванням оригінальних публікацій Інституту.
«Дошкільне виховання» №№1,7,11 (1996), №11(1997); №10 (2001);
«Трибуна» № 5/6 (1994); №3/4 (1996); №11/12 (1996); №1/2 (1997); №1/2, 7 (1998); №3/4 (1998); №11/12 (1999); №3/4, 5/6, 11/12 (2000); №1/2, 7/8 (2001); 3/4,2002; 7/8. (2002);
Навколишнє середовище та здоров’я. №1, 2003, 69-71;
Проблеми екології та медицини. 6 (6), 2002, 202-216. В.Макац, Д.Макац, Ю.Ладуга та ін.;
«Функціональна біоенергодіагностика стійкості вегетативної нервової системи та її біоактиваційна корекція (за В.Макацем). Універум-Вінниця, 1997. 100с. В. Макац, М. Курік, Є. Макац та інші;
Актуальні питання біоекології та функціональної екобезпеки. Педуніверситет. Вінниця. 2006. 360с.;
Медична реабілітація: сучасні стандарти, тести, шкали та критерії ефективності. Посібник К. 2007. 264 с. Г.Г.Голубєва, М.В.Курик;
«Основи біоенергоінформаційної медицини». УІЕЧ. АДЕФ Україна. 2008.